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未来的人工智能时代,孩子需要学会和AI协作——唯一不变的,是“不断学习新事物的能力”。
大卫·克里斯蒂安在《时间地图》里举过一个例子:19世纪的英国,很多学校教孩子“如何操作纺织机”,因为当时纺织业是主流行业。
可到了20世纪,纺织机被自动化设备取代,那些只会操作纺织机的孩子,长大后根本找不到工作——这就是“短期教育”的弊端,只教“当下有用的知识”,却忽略了“未来的变化”。
而“千年教育法”的核心,是培养孩子的“三大能力”:
? 好奇心:让孩子对世界保持好奇,愿意主动探索新事物。
就像智人因为好奇“种子种下后会怎样”,才发明了农业;
孩子因为好奇“为什么手机能打电话”,才会主动学习通信原理。
? 批判性思维:让孩子学会质疑“理所当然”的知识,而不是盲目接受。
比如孩子问“为什么必须要上学”,你不用回答“因为大家都这样”,而是和他一起讨论“上学的意义是什么”“有没有其他学习方式”——这能让他未来在面对“AI给出的答案”时,不会盲目相信,而是能独立判断。
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? 协作能力:让孩子学会和别人合作,共同解决问题。
人类之所以能战胜其他物种,靠的就是“集体协作”;
未来面对复杂的问题(比如应对气候变化、探索火星),更需要人们协作——培养孩子的协作能力,就是让他能融入未来的“集体知识”体系。
我的一个朋友,他从不强迫孩子报补习班,而是带孩子做“千年视野”的活动:比如和孩子一起观察星空,讨论“宇宙是怎么来的”;
带孩子去博物馆,看从恐龙化石到现代科技的展览;
让孩子和不同年龄、不同国家的人交朋友,学习如何沟通——现在他的孩子虽然不是班里的“尖子生”,但特别喜欢学习新事物,遇到问题会主动查资料、找别人帮忙,老师都说“这孩子的适应能力比同龄人强很多”。
如果你也想尝试“千年教育法”,可以从一件小事开始:每周和孩子做一次“未来对话”,比如问他“你觉得10年后的世界会是什么样的?”“你想为未来的世界做什么?”——这能让孩子跳出“考试分数”的局限,开始思考“自己和未来的关系”,慢慢培养出“适应未来的能力”。
3. 工具三:“千年环保法”——从“个人行动”到“文明责任”,让你看清环保的真正意义
现在很多人觉得“环保是政府和企业的事,我一个人的行动没用”,比如“我少用一个塑料袋,也改变不了环境污染的现状”。
但用“千年视野”看环保,你会发现:人类文明的延续,依赖于“地球生态系统的稳定”——就像农业革命时,人类需要稳定的气候才能种植庄稼;
工业革命时,人类需要丰富的资源才能发展科技;
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