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我挺直了背,进这所学校以来头一次这么认真地听课,甚至还像模像样拿出本子记笔记。
“一个说是粒子,一个说是波,谁也说服不了谁。结果就有个叫托马斯·杨的英国佬,他想到一个办法。水中两个涟漪,互相碰撞在一起后,是不是就会产生新的涟漪?那要是光是波,通过两条细缝,形成光的涟漪,最后投影到墙上,它也会形成这种干涉是不是?他就去做了实验,果然,投影出来有条纹,证实了光是波。这就是著名的‘杨氏双缝干涉实验’。”
我在笔记本上写上结论――【光是波。】
“那光是什么波呢?后来我们的老熟人赫兹,就通过实验确定了光是电磁波。再后来爱因斯坦通过光电效应,发现电磁波本身的能量是不连续的,光其实是由一个个不可再分的能量子组成,这些能量子就是光子。所以现在光变成什么了?它变成粒子了。”
我皱了皱眉,将刚写下的结论涂掉,写上新的――【光是粒子。】
“那么现在问题又回来了,光到底算是粒子还是波呢?就跟薛定谔的猫一样,这只猫不可能既死又活是吧?米夏,你来回答一下,光到底是什么?”
面对猝不及防的点名,我愣了下,站起来:“呃……”
兴许是今天我的认真好学给了物理老师错误的信息,让他觉得我可以。
但我真的不可以啊!
“光是……”面对物理老师鼓励的眼神,我犹犹豫豫往下说,“是……拒绝被定义,勇敢做自己?”
教室里发出一阵哄笑,我不好意思地挠了挠脸皮,正要向老师坦白自己回答不出,谁想对方听到这个答案非但没生气,还越发兴奋了。
“对了!米夏,你这个回答非常好!这个回答咱们其实可以引申到量子力学的另一个经典诠释――哥本哈根诠释。但这个对你们来说太深了,你们现在不用知道,你们就记住,光拥有双重性质,即是粒子又是波,也就是具有‘波粒二象性’……”
物理老师说得那叫一个激情飞扬、口沫横飞,笔走龙蛇间,黑板上的板书几乎难以辨认。
我真是个天才。
我怔怔坐下,回头看了眼贺南鸢的方向――这节课是走班课,我和他的座位并不在一起。他垂着脸,唇角神奇地带着点还未隐去的笑容,似乎也被我刚才的回答逗笑了。
切,笑屁啊。
我心情愉悦地回过身,在笔记本上写下最终结论――【光他妈既是粒子也是波。】
下课铃响起,隔壁班上完历史课的郭家轩找我一起去吃饭,看到我摊在桌上的笔记,面露惊骇。
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